L’UEE (Unité d’Enseignement Externalisée) est une classe externalisée permettant à des élèves accompagnés par des établissements médico-sociaux de s’intégrer et de suivre une scolarité en milieu ordinaire. Ce dispositif vise à enrichir l’offre de scolarisation, à accroître le temps d’apprentissage des élèves, et à renforcer la coopération entre l’Éducation nationale et le secteur médico-social pour leur bien-être.
Petites précisions : L’UEE est différente d’une ULIS car les enfants restent inscrits dans l’établissement médico social. Une AVS-CO n’a pas vocation à intervenir dans une UEE.
Une classe externalisée fonctionne à temps plein à l’école. Elle accueille un groupe de 8 enfants scolarisés à temps complet.
Tout au long de l’année, l’organisation peut être réévaluée et adaptée en fonction des besoins des enfants. Il est également possible d’accueillir de nouveaux élèves en cours d’année, la capacité maximale de la classe étant de 12 élèves.
Les élèves de la classe externalisée peuvent également être inclus individuellement dans d’autres classes de l’école, au cas par cas. Ils participent aussi aux activités partagées comme le sport, la culture ou la musique avec les autres élèves.
De plus, ils bénéficient des mêmes temps de récréation et de repas que les enfants de leur âge.
Pour assurer un suivi complet, les professionnels (éducatifs, thérapeutiques, paramédicaux) de l’IME (Institut Médico-Éducatif) interviennent directement au sein de l’établissement scolaire.
Au cœur du dispositif de la classe externalisée, les apprentissages pédagogiques sont délivrés par l’enseignante et suivent rigoureusement les programmes de l’Éducation nationale. Cela garantit que les élèves bénéficient d’un enseignement de qualité, en adéquation avec les objectifs nationaux, malgré leurs besoins spécifiques.
Cependant, la particularité et la force de cette approche résident dans l’application d’une pédagogie hautement différenciée. L’enseignante adapte ses méthodes, ses supports et le rythme d’apprentissage de manière très précise, en fonction des capacités individuelles de chaque enfant. Plutôt qu’une approche unique pour tous, l’enseignement est ajusté pour répondre aux profils cognitifs et aux rythmes de développement variés des élèves. Cette personnalisation permet à chacun de progresser à son propre rythme et de consolider ses acquis, tout en restant connecté aux attendus des programmes officiels.
Les apprentissages éducatifs sont une composante essentielle de l’accompagnement des enfants, et ils sont spécifiquement pris en charge par des professionnels dédiés. Ces apprentissages s’articulent autour de deux types d’activités complémentaires.
D’une part, les activités thématiques jouent un rôle crucial en permettant aux enfants de réinvestir les connaissances pédagogiques acquises en classe, mais cette fois-ci dans un contexte plus pratique et orienté vers l’éducation. Il s’agit de transposer les savoirs théoriques en compétences applicables au quotidien, favorisant ainsi une compréhension plus globale et durable.
D’autre part, les activités structurées sont spécifiquement conçues pour le développement de l’autonomie personnelle. Elles visent à enseigner aux enfants des compétences concrètes et essentielles à leur indépendance, comme la gestion des tâches quotidiennes, l’organisation, ou encore la prise de décision simple. L’objectif est de les équiper avec les outils nécessaires pour naviguer dans leur environnement et gagner en confiance en leurs propres capacités.
Les thèmes liés aux programmes sont fixés en début d’année scolaire et sont rythmés par les 5 périodes.
Les apprentissages éducatifs peuvent être supervisés via des temps de guidance ou temps d’observation par des ERA, thérapeutes ou rééducateurs.
Rentrée début novembre
Les périodes de vacances (Ouverture de l’IME : possibilité d’inscrire les enfants pour participer à des temps de loisirs à l’IME) :
