DAR Perpignan

Dispositif innovant du 2nd degré, le DAR a pour ambition de faciliter l’inclusion des élèves porteurs du Trouble du Spectre Autistique au sein d’une classe ordinaire à temps complet. Parce que tous les temps du jeune participent à sa réussite, une équipe pluridisciplinaire assure la construction d’un accompagnement pédagogique, éducatif et thérapeutique équilibré.

L’auto-régulation est une compétence que chaque élève doit acquérir. Elle s’inscrit dans la démarche inclusive portée par les politiques publiques inclusives actuelles. Elle correspond à une volonté partagée entre l’éducation nationale et le secteur médico-social de proposer un dispositif s’adressant non seulement aux élèves TSA mais aussi à tous les élèves en agissant sur l’environnement et sur les pratiques enseignantes.

L’autorégulation est une notion issue de la psychologie de l’apprentissage et des neurosciences. On peut la décrire comme un ensemble de procédures d’ajustement volontaire, par l’apprenant lui-même, de ses conduites, stratégies et comportements qui a pour effet principal d’augmenter son autonomie d’élève, sa motivation, l’utilisation optimale de ses fonctions exécutives et son estime de soi.

Les missions du DAR sont les suivantes :

• Aider l’élève à apprendre à maîtriser ses pensées, ses comportements et ses émotions pour vivre sereinement ses expériences d’apprentissage,
• Développer l’autonomie de l’élève afin qu’il réagisse de manière consciente, délibérée et réfléchie,
• Développer ses compétences cognitives, sociales, et émotionnelles,
• Développer le sentiment d’auto-efficacité des professionnels du collège par l’expérimentation de nouvelles stratégies de gestion de classe et de prise en compte de la différence

Le modèle éducatif du DAR conduit l’ensemble des professionnels du collège à faire évoluer collectivement l’environnement scolaire pour une meilleure accessibilité. Pour cela, l’ensemble de l’équipe pédagogique a été formée à l’autorégulation et des professionnels médico-sociaux ainsi qu’un enseignant viennent en appui de l’équipe pédagogique. Le DAR nécessite donc la mise en œuvre d’une organisation spécifique qui met en synergie tous les acteurs.