Présentation, missions & solutions
Présentation du service
Le Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) est implanté au 400 Rambla Hélios, Tecnosud 2, Perpignan.
Le service suit des enfants âgés de 18 mois à 25 ans en moyenne, en situation de handicap lié principalement à une déficience intellectuelle légère à moyenne. L’équipe suit beaucoup d’enfants ayant des troubles des apprentissages : dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, etc. Ils représentent environ 20% des suivis.
Les interventions se font quasi exclusivement et prioritairement dans les différents lieux de vie et d’activités de l’enfant ou adolescent (établissement scolaire, domicile, clubs sportifs, centres de loisirs, lieux de socialisation, etc) et en prise en charge individuelle.
Nos prestations éducatives
Les éducateurs spécialisés sont les coordonnateurs du parcours de l’enfant. Ils accompagnent chacun 10 situations et au-delà de leurs interventions propres, font le lien entre les différents intervenants sur la situation de l’enfant (famille, enseignant, administration scolaire, thérapeutes du SESSAD, praticiens libéraux le cas échéant, CAMSP, hôpital de jour, MDPH, assistante sociale de secteur si nécessaire, etc…).
Et pour les projets éducatifs ?
Ils sont mis en place les mercredis matin et le vendredi après-midi en collectif, tous les quinze jours. Les groupes sont constitués lors de l’écriture des projets en fonction des objectifs des projets individuels d’accompagnement de chaque jeune.
Par exemple : l’atelier créatif a pour objectif de stimuler l’imagination, la concentration pour inciter les enfants à s’exprimer au travers d’une œuvre artistique.
Ce groupe est constitué de 9 enfants. Les enfants viennent d’écoles différentes et apprennent à se connaître, à améliorer leurs capacités relationnelles et à travailler ensemble durant ce temps.
D’autres projets sont également proposés et animés par les éducateurs ou en lien avec les thérapeutes du SESSAD : atelier ludothèque, atelier bien être, atelier équithérapie, atelier motricité.
Interventions en milieu scolaire
Les éducateurs interviennent systématiquement au moins 1h par semaine directement sur le lieu scolaire pour faciliter le lien avec l’équipe pédagogique et pour permettre à l’enfant une continuité dans sa journée sur son lieu de scolarité.
Ce choix d’une intervention hebdomadaire au sein de l’école, permet aux équipes pédagogiques de bien repérer l’éducateur coordonnateur du projet du jeune. Ce fonctionnement facilite le dialogue, les échanges et, de fait, l’inclusion au sein de la classe, et au cœur de l’établissement (ex: accompagnement vers l’association sportive du collège en lien avec l’enseignant d’EPS, relation avec la vie scolaire, relation avec les professionnels du périscolaire dans les écoles, échange avec les enseignants des classes de référence.)
Tous les suivis thérapeutiques, à l’exception des bilans, se font également au sein de l’établissement scolaire de l’enfant. Cette organisation est complexe et chronophage mais a pour avantage d’amputer au minimum la journée d’école de l’enfant et d’éviter de perturber son rythme. Le SESSAD s’adapte au besoin, au rythme de l’enfant et aux contraintes de l’école qui l’accueille.
Nos visites à domicile
L’éducateur spécialisé et/ou le thérapeute référent, acteurs clés de notre accompagnement, sont présents pour guider cette dynamique. Ils aident la famille dans sa globalité – parents et fratrie – à acquérir une meilleure compréhension du handicap de leur enfant, en mettant en lumière ses capacités et ses potentialités souvent méconnues. Cet accompagnement vise à favoriser une communication harmonieuse au sein de la famille, à désamorcer d’éventuelles tensions et à construire ensemble des stratégies adaptées aux besoins spécifiques de chaque membre.
La place de la famille
Le SESSAD affirme le rôle incontournable de la famille dans la réussite des projets mis en place pour chaque jeune. Le service accompagne la famille dans l’éducation, l’intégration sociale et scolaire de son enfant. La famille reste maîtresse des choix fondamentaux suivants :
– Choix du lieu de scolarisation de son enfant,
– Choix du médecin et plus largement, choix des professionnels paramédicaux.
L’information diffusée aux familles vise les différents aspects de l’accompagnement. Les familles sont informées de toute modification du projet.
Des courriers ou notes permettent aux parents d’être tenus au courant de la vie du service, des changements de dates de rencontre. L’information peut être communiquée par écrit ou oralement.
La famille a, chaque fois qu’elle le désire, un rôle actif dans l’accompagnement. Elle est associée aux différentes phases du projet individuel d’accompagnement, c’est-à-dire à son élaboration (en participant à la réunion projet), sa mise en œuvre, à son suivi régulier et à son évaluation au cours de la réunion bilan de fin d’année scolaire.
L’une des missions du SESSAD est l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel de l’enfant. Des rencontres sont proposées régulièrement soit dans les locaux du service, soit au domicile par les professionnels.
Nos prestations thérapeutiques
L’intervention des thérapeutes auprès de l’usager fait suite à des bilans spécifiques mettant en exergue ses compétences et difficultés dans différents domaines (cognitif, affectif, moteur, langagier etc.).
Au vu des observations réalisées et des axes thérapeutiques dégagés, un suivi peut être mis en place de façon hebdomadaire. Dans ce cadre, les usagers peuvent bénéficier de l’intervention d’un ou plusieurs thérapeutes.
Chaque enfant à son arrivée au SESSAD bénéficie d’une évaluation psychologique, orthophonique et psychomotrice si celles-ci n’ont pas eu lieu en amont. Tous les deux ans ou lors des renouvellements des dossiers MDPH, l’enfant est réévalué dans les domaines où il est suivi.
L’enfant ayant un suivi thérapeutique bénéficie au moins d’une séance de 1h par semaine en individuel pour chaque spécialité dont il a besoin dans le cadre de son projet. En fonction des besoins spécifiques de l’enfant un groupe thérapeutique peut être envisagé. Le temps de suivi thérapeutique alloué à chaque enfant est donc de l’ordre de : 1h à 3h par semaine.